教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（）不同的历史发展阶段。 A.三个 B.四个 C.五个 D.六个
相关内容：教育,人类,发展,历史,阶段,三个
- 智力技能形成的三个阶段依次是（ ） A、原型定向、原型内化、原型操作 B、原型操作、原型内化、原型定向 C、原型定向、原型操作、原型内化 D、原型...
- 在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（ ） A、赫尔巴特 B、桑代克 C、维果斯基 D、乌中斯基
- 根据斯金纳的强化观，教育中使用的‘‘警告”，属于()。
- 按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段社 D、个别差异性
- 安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（ ） A、认知阶段 B、联结阶段 C、评价阶段 D、自动化阶段
- 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。
- 在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”能是（ ） A、原型操作 B、原型定向 C、原型内化 D、原型启发
- 教育心理学主要研宄的是学校教育中的（ ） A、学生的学习 B、教育措施 C、学校环境 D、学与教的规律
- ( )是学生心理健康教育的主要场所。 A、学校 B、家庭 C、社会 D、工作单位
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