教师的组织管理能力包括（ ）A 、 组织教学的能力 B 、 组织管理学生集体的能力 C 、 组织教学的能力和组织学生的能力 D 、 组织教学的能力...
相关内容：教师,组织,管理,能力,学生,集体,组织学
- 学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（ ）。 A.间接性 B.交往性 C.目的性 D.教育性 E.简捷性
- 影响个体身心发展的主要因素有（ ）。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 E.能力
- 注重培养学生的发现态度与能力的课程是( )。 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.国家课程
- 学生是尚未成熟的青少年和儿童，是未进入成人社会的( )。 A.自然人 B.社会人 C.边际人 D.特殊人
- 学生认识的主要任务是学习（ ）。 A.直接经验 B.间接经验 C.理论知识 D.实践知识
- 通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去探入思考和探取新知识的 方法是（ ）。 A.启发谈话 B.总结谈话 C.复习谈话 D.评价谈话
- 将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。 A.课程的制定者 B.课程的任务 C.课程的组织方式 D.课程的功能
- 班集体生活与成员意愿的集中反映是()。 A.共同的目标 B.班风 C.群体意识 D.班集体舆论
- “一把钥匙开一把锁”体现了德育的（ ）原则。 A.疏导 B.导向性 C.因材施教 D.尊重学生与严格要求相结合
- .根据学生巳学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化 已学知识的方法是（ ）。 A.启发谈话 B.总结谈话 C.复习谈话 D...
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