“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（ ）。A 、 阶段性 B 、 互补性 C 、 不平衡性 D 、 顺序性
相关内容：教育教学,要求,身心,发展,阶段性,互补性,不平衡性,顺序
- 为什么学生具有发展的可能性与可塑性？
- 发展个性
- 教育教学中只强调统一要求就行了。 （ ）
- 影响个体身心发展的主要因素有（ ）。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 E.能力
- 小学教育目的的制定，受制于（ ）规律。 A.政治经济文化 B.遗传 C.儿童身心发展 D.教育
- 教育发挥主导作用的基础和前提是（） A.人的主观能动性 B.家庭环境 C.教育的自身状况 D.社会发展状况
- 机体某一种机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，这体 现了身心发展具有( )。 A.顺序性 B.互补性 C.差异性 D.阶段性
- 除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是( )。 A.自我意识 B.自我激励 C.自我教育能力 D.自我认识能力
- “一把钥匙开一把锁”体现了德育的（ ）原则。 A.疏导 B.导向性 C.因材施教 D.尊重学生与严格要求相结合
- 人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（ ）。 A.系统性 B.客观性 C.能动性 D.主观性
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