当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是（ ）。A.格式塔的顿悟理论 B.托尔...
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- 对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。
- 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）
- 品德是个体的先天禀赋。 （ ）
- 学生对学与教过程的影响主要体现在（ ）。 A.年龄差异 B.智力差异 C.群体差异 D.个体差异 E.性格差异
- 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的（）。 A.行为方式 B.意向或意图C.行为习惯 D.语言或行为
- 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
- 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生 是（ ）的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
- 小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和（ ）教育。
- 下列是某小学一个班的主体班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设 计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了 3月5日学雷锋的时间了，学校要求...
- 试述确定教育目的的客观依据的主要内容
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