遗传素质的_ 制约着身心发展的水平及阶段。
相关内容：遗传,制约,身心,发展,水平,阶段
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- 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。
- 在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析
- （ ）目标是最高水平的认知学习结果。 A.应用 B.分析 C.综合 D.评价
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- 个体心理发展的基本特征是（ ）。 A.连续性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 E.定向性与顺序性
- 于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（ ）。 A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.布鲁纳
- 具体运算阶段的思维特征有（ ）。 A.多维思维 B.思维的可逆性 C.去自我中心 D.命题思维 E.具体逻辑推理
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