后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。 （ ）
相关内容：后进生,动机,缺失
- 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。 A.学习需要 B.学习动机 C.学习迁移 D.学习期待
- 简述学校情境中成就动机的构成。
- 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是 ( )的动机。 A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困难 D.避免失败
- 简述学习动机的种类。
- 学习动机的两个基本成分是( )。 A.兴趣 B.学习需要 C.态度 D.学习期待 E.学习自觉性
- 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途
- 根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
- 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。 A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系 C.个人的前途 D.动力来源
- 学习动机
- “举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。 A.创造性 B.学习动机 C.学习迁移 D.学会学习
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