相关内容：学校,情境,成就,动机,构成
- 学习动机的强化理论是（ ）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（ ）主义心理学在动机领域的体现。
- 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和（ ）的动机。
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。
- 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。
- 根据学习动机的（ ），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机。
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、（ ）。
- 动机具有激活功能、（ ）和强化功能。
- 归因理论是从（ ）来阐述行为动机的。
- 如何创设问题情境?
- 简述动机的含义及功能。
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