学生的学习内容有（ ）。 A.知识技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.问题解决能力和创造性的发展 D.道德品质的培养 E.健康心理的培养
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- 个体身心发展的不平衡性要求（）。 A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
- 儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼，再发展小肌肉和小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。 A.不平衡性 B.顺序性 ...
- 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。 A.不起决定作用 B.起导向作用 C.起决定作用 D.起一般作用
- 辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。 A.父母期望 B.社会文化 C.外部环境 D.遗传条件
- “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡型
- “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（） A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
- (2010年，江苏)俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有（）。 A.顺序性 B.不平衡性“ C.阶段性 D.个别差异性
- (2009年2月)人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
- (2005年4月)心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
- 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（ ）阶段。
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