根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。 A.符号学习 B.上位学习C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习
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- 根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是（ ）。
- 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。 A.0—2岁 B.2—7岁 C.7—11、12岁 D.11、12岁以上
- 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.形式运算阶段
- “一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。 A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段
- (2008年)瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。 A.感知运算阶段 B.前...
- 科学知识在没有被应用于生产实践之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，只有依靠（ ），才能使其转化为物质形态的、现实的生产力。
- 科学知识的再生产
- 科学知识再生产的最主要途径是（）。 A.市场推广 B.生产领域的应用 C.学校教育 D.科研机构的科研活动
- 教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。 A.培养人 B.参与政治活动 C.传播文化与科学知识 D.参与经济活动
- 普通教育主要以（ ）为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以（ ）为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教...
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