一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样化，其中的 强化是当场表扬。试分析： 1.这种方法最初可能使学生形成的是什么？ 2....
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- 青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
- 在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。 A.耶克斯一多德森定律 B.皮格马利翁效应 C.罗森塔尔效应 ...
- 学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。 A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
- 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 A.自我实现的需要 ...
- 某些学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这样的学习动机属于（）。 A.内部动机 B.外部动机 C.高尚的动机 D.远景的间接动机
- 创设问题情境的核心是（）。 A.熟悉教材 B.了解学生 C.实施启发式教学 D.多种形式创设问题情境并贯彻始终
- (2007年)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
- 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（ ）。
- 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（ ）形式储存在长时记忆中的。
- 美国（ ）等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
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