( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进 学生对学科结构的一般理解。 A.苛勒 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
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- 认为学习是外部行为的变化的是（）。 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳
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- 完形一顿悟说认为完形是一种（ ）结构，是对事物关系的认知。
- 加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（ ）和态度五个方面。
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