（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究
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- 有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。 A.理性概括 B.形象直观 C.感性概括 D.言语直观
- 一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）。 A.中间部分内容记忆效果最好 B.开头部分内容记忆效果最好 C.头尾部分内容记忆效果最好 ...
- 研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）。 A.直线增快 B.直线减慢 C.先快后慢 D.先慢后快
- 研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。 A.100 B.150 C.200 D.50
- 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。 A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移
- 制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是（ ）起作用的。
- 学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、发展性和（ ）。
- 影响学生学习特点的因素是基础因素，内部因素和（ ）。
- 课程论侧重研究“教什么”，（ ）侧重研究“如何教”。
- 课程目标的依据主要有哪些方面?（） A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究 D.对学科的研究 E.对教材的研究
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