(2009年)学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于（）。 A.授受学习 B.发现学习 C.机械...
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- 论述学生喜欢的教师特征。
- 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。 A.教师自身的因素 B.学生的人格特征 C.学生原有认知水平 D.学生的归因风格 E.学生的自我意识
- 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（）。 A.思维的条理性 B.思维的逻辑性 C.渊博的知识 D.口头表达能力 E.组织教学活动的能力
- 教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 A.权威 B.威信 C.角色 D.社会地位
- 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）。 A.系统性 B.结构性 C.预见性 D.实效性
- 最担心的问题是：“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这时，教师处于发展的（）阶段。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注课程
- 当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注课程
- 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性。 A.教师 B.课程 C.教学目标 D.学生
- 初三(5)班纪律井然有序，主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最可能属于（）。 A.仁慈型 B.放任型 C.专断型 D.民主型
- 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。 A.存在正相关 B.关系不明显 C.存在负相关 D.有利有弊
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