“浮想联翩”是无意想象。 （）
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- 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ） A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
- 古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是（ ） A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍
- 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ） A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化
- 第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 的是（ ） A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.杜威
- 《爱弥儿》的作者是（ ） A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭
- “以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及
- “心理起源说”的代表人物是（ ） A.沛西?能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思
- “万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（ ） A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性
- “教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观 点的观点。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C...
- “教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育 具有（ ) A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性
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