下列哪些教育家对分科课程做出了重大贡献（ ） A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.斯宾塞 E.赞可夫
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- 潜课程不属于课程的范畴。 （）
- 依据课程任务，可将课程分为（ ）。 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.技能型课程 D.知识型课程 E.研究型课程
- 学校教育的基础是（）。 A.学生 B.班级 C.知识 D.课程
- “宽著期限，紧著课程”是（）的语言。 A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫子
- 潜在课程也称（ ），其主要特征是潜在性和（ ）。
- 把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （ ）
- 主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是（）。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
- 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。 A.课程是知识 B.课程是经验C.课程是活动 D.课程是项目
- 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。 A.斯宾塞 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.洛克
- 在1960年提出了 “课程改革论”的教育心理学家是（ ）。 A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆
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