把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （ ）
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- 隐性课程
- 古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ ）。 A.苏格拉底 B.昆体良 C.柏拉图 D.亚里士多德 E.夸美纽斯
- 最早实施义务教育的国家是（ ）。 A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
- 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。 A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度
- 学校课程就是在学校中开设的所有课程。 （ ）
- 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动 是（ ）。 A.制定课程标准 B.制定教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标
- 将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ ）。 A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角...
- 主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发 展的教育家是苏格拉底。 （ ）
- 泰勒原理所包含的主要内容是（ ）。 A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标 C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地...
- ( )是课程目标的进一步具体化。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程计划 D.教学目标
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