在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展 的（ ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性
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- 教师良好的教育能力体现在( )。 A.较强的语言表达能力 B.知识广博 C.富有感情、有感染力 D、富有个性 E.改善实践
- 对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。 A.《教师资格条例》 B.《教育法》C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》
- 能改变教育者观念的因素是（ ）。 A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化
- 课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（ ）课程观的观点o A.人文主义 B.科学主义 C.知识本信 D.能力本信
- 教学的根本目的是（ ）。 A.培养全面发展的人 B.使学生形成和发展智力、能力和体力 C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质 D.使学生掌握基...
- 教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭，因为学 生有（ ）。 A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律 的反映。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性
- 班主任工作的重要内容之一是开展以班级（ ）为核心的常规管理。 A.教育目的 B.培养目标C.规章制度 D.教学规则
- 教育推进科学 的（ ）。
- （ ）注重受教育者的良好个性的塑造与培养。
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