中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。
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- 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
- 教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。 A.培养人才 B.传播思想 C.丰富知识 D.发展科技
- （ ）水平决定教育的规模和速度。 A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化发展
- 教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。 （ ）
- 学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在( )。 A.有效控制影响人发展的各种因素 B.加速个体发展 C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 ...
- 生产力对教育的制约作用体现在（）。 A.决定教育发展的规模 B.制约教育的结构 C.制约教育的内容 D.决定教育发展的速度 E.决定教育发展的方向
- 素质教育是促进（ ）的教育。 A.个性发展 B.认识发展 C.情感发展 D.意志发展
- 德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。 A.是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系 C.相互促进的关系 D.相互包容的关系
- “拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的_（ ）规律。
- 初中教育的个体发展任务有哪些
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