教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。 （ ）
相关内容：教育,生产力,发展,政治经济,制度,要求,社会,变革
- 少年期心理发展具有什么特征
- 心理发展
- 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 （ )
- 人格发展阶段理论的提出者是( )。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.华生
- 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。 A.教学目标 B.教育目的 C.教学计划 D.教学策略
- 埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养（ ）。 A.自主感 B.主动性C.勤奋感 D.自我同一性
- 埃里克森认为611岁儿童的发展任务是培养信任感。 （ ）
- 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。 （）
- ( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 A.知识 B.应用C.评价目标 D.综合目标
- 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 （）
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