教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ）。 A.18世纪 B.19世纪 C.19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初
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- 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。( )
- 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。 A.直接转变B.间接转化C.间接改变 D.直接发生 E.自然形成
- 教育心理学的完善时期是（ ）。 A. 20世纪20年代以前 B. 20世纪2050年代 C. 20世纪6070年代 D. 20世纪80年代以后
- 教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。 （ ）
- 20世纪初实用主义教育学的代表人物是（ ）。 A.凯洛夫 B.杜威 C.布鲁纳 D.赞柯夫
- 教师的专业性就是指精通所教学科。 （ ）
- 德育的主要途径有（ ）。 A.政治课与其他学科教学 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.共青团活动 E.班主任工作
- 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。 A.童年期 B.少年期C.青年期 D.成年期
- “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）。 A.德国 B.法国C.英国 D.美国
- 教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。
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