“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）。 A.德国 B.法国C.英国 D.美国
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- 1903年，美国心理学家桑代克出版了_（ ），这为西方该学科体系的确立奠定了基础。
- 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高 的最佳动机激起水平是（ ）程度的。 A.较髙 B.较低 C.中等 D. —般
- 从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_ 为标志。
- 最早实施义务教育的国家是（ ）。 A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
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- 教育多元化的基本内容有（ ）。 A.培养目标的多元化 B.管理模式的多元化 C.教学内容的多元化 D.评价标准的多元化 E.学校类型的多元化
- 19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国 许多重大教育改革都是以（ ）为核心。
- 文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（ ） 等人。 A.意大利的维多里诺 B.尼德兰的伊拉斯谟 C.德国的赫尔巴特 D....
- 把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （ ）
- 美国心理学家班杜拉将强化分为（ ）。 A.正强化 B.精神强化 C.自我强化 D.替代强化 E.直接强化
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