与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并有（ ）。 A.预见性 B.心理学知识 C.专业知识 D.系统性
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- （ ）是通过学生书面形式的自我描述了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
- 从教育心理学的角度看，教材的编制和课程的设置要注意些什么
- 在提问策略与反馈策略上，专家型教师与新教师存在哪些不同
- 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
- 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。 A.直接转变B.间接转化C.间接改变 D.直接发生 E.自然形成
- 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。 A.新理解 B.新认知C.类比或图像 D.不同认知
- 教育心理学的完善时期是（ ）。 A. 20世纪20年代以前 B. 20世纪2050年代 C. 20世纪6070年代 D. 20世纪80年代以后
- 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
- ( )对活动起定向作用。 A.知识 B.能力 C.技能 D.智力
- 教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。 （ ）
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