个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为{ }。
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- 德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性
- 没有社会实践活动，没 有（ ）与（ ）的相互作用，也就没有个体的发展。
- 学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面
- 心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治病活动。( )
- 作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间 相互作用的反映，是通过个体的（ ）实现的。 A.生理活动 B.心理活动 C.社...
- 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个 机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身 心发展...
- 环境对个体发展的影响表现在哪些方面
- 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途
- 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
- 推动学生学习的内部动力是（ ）。 A.学习动机 B.学习兴趣 C.学习目的 D.学习内容
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