相关内容：影响,个性,发展
- 人的身心发展的两个特殊性是指（ ）。 A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性 C.社会实践性和能动性 D.不平衡性和均衡性
- 从历史的进程看，人的发展受 到_（ ）的制约。
- 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__（ ）o
- 主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发 展的教育家是苏格拉底。 （ ）
- 教育对政治经济的影响，随着现代化进程的加快，变得越来越重要了，因此，教育 可以决定政治经济的变革。 ( )
- 个体身心发展的一般规律有（ ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 E.互补性
- 能对受教育者的数量和教育质量发生影响的因素是（ ）。 A.科学技术 B.政治经济制度 C.生产力 D.文化
- 德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性
- 课程的编制应反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程 的（ ）、（ ）。
- 为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性
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