加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（ ）。 A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣
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- 衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（ ）。 A.道德知识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
- 中小学体育的主要任务有（ ）。 A.增强学生体质，促进其身体正常发育 B.提高运动素养，传授必要的知识技能 C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D...
- 德育对德、智、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（ ）。 A.动机作用 B.方向作用C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高
- 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。 A.难度 B.信度C.效度 D.区分度
- 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__（ ）o
- 制约教育目的的因素有（ ）。 A.政治经济制度 R生产力 C.文化传统 D.科技水平 E.教育性质
- 课程的编制应反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程 的（ ）、（ ）。
- 皮亚杰认为个体认知发展经历了（ ）阶段。 A.感知运算水平 B.前运算水平 C.具体运算水平 D.形式运算水平 E.形象运算水平
- 教育目的的层次包括（ ）。 A.国家的教育目的 B.社会价值取向 C.各级各类学校的培养目标 D.学生的学习目标 E.教师的教学目标
- 教育多元化的基本内容有（ ）。 A.培养目标的多元化 B.管理模式的多元化 C.教学内容的多元化 D.评价标准的多元化 E.学校类型的多元化
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