比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。 A.现场教学 B.复式教学C.分组教学 D.班级授课
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- 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。 A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
- 教师成长与发展的最高目标是（ ）。 A.特级教师 B.教学熟手 C.优秀班主任 D.专家型教师
- 整合阶段操作的动作有哪些特点
- 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。 （ ）
- 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（ ）要素。 A.学生 B.教师C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境
- 要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是（ ）。 A.匹配题 B.是非题C.论文题 D.填空题
- 衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。 A.关注教法 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我
- 常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（ ）。 A.群体舆论 B.群体规范C.群体凝聚力 D.群体向心力
- 据人格发展阶段理论看，小学生心理发展的任务是培养_____。
- 教学媒体
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