高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有( )。A.高度的专业性 B.角色身份的多重性 C.劳动的研究性 D.劳动的实践性
相关内容：相区,本质,特性,高校,教师,劳动,高度,专业性,角色,身份,多重性,研究性,实践性
- 研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（ ）A.行动研究 B.实验研究 C.院校研究 D....
- 反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（ ）A.课程内容综合...
- 规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )A.直线制组织结构 B.职能制组织结构 C.直线—职能制组织结构 D.矩阵式组织结构
- 高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（ ）A.专业性 B.合作性 ...
- 下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（ ）A.高校培养目标具有主观性与客观性 B.高校培养目标具有抽象性与统一性 C.高校培养目标具有稳...
- 主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（ ）A.个人本位论 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.社会本位论 D.兴趣决定论
- 教师职业道德的内涵中不包含（ ）A.专业意识 B.专业态度 C.专业品质 D.专业技术
- 在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )A.激励的多样性原则 B.激励的递进性原则 C.激励的协调性原则 D.以上全选
- 提高高校师资学术水平的基本途径是（ ）A.教学改革 B.社会实践 C.科学研究 D.学历提升
- 高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（ ）A.课程内容综合化 ...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:17俄国文学史上最后一个“多余人”形象是（）。A.奥涅金 B.毕巧林 C.罗亭 D.奥勃洛摩夫
- 2021-06-19 18:14领导成员因什么原因不会引咎辞去领导职务（）。A. 工作严重失误，造成重大损失或者恶劣社会影响的 B. 工作严重失职，造成重大损失或者恶劣社会影响的 C...
- 2021-06-19 18:15试分析当前班级管理存在的主要问题。
- 2021-06-19 18:12从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
- 2021-06-19 18:13文化事业是社会主义新农村建设的灵魂。党的十七届六中全会研究通过了《中共中央关于 深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出了...
- 2021-06-19 18:17高校教师违反师德被取消相关资格处理的执行期限不得少于12个月。
- 2021-06-19 18:20关于事物及其关系的知识属于（ ）A.情境性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.策略性知识
- 2021-06-19 18:19弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（ ）A.伊底 B.自我 C.超我 D.本我
- 2021-06-19 18:15心理的本质是（ ）A.脑的机能 B.主观世界的反映 C.客观现实的反映 D.社会意识的反映 E.主观意识的反映
- 2021-06-19 18:13下列情形中，权利人可以请求精神损害赔偿的有（ ）。A.某医院将甲之子与乙之子抱错，10年后发现 B.某扩印部将丙丁结婚照的底片丢失 C.某公...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- （ ）为我国古代“三不朽”之首。A.立言 B.立功 C.立德 ...
- 高校教师违反师德被取消相关资格处理的执行期限不得少于（ ）个月。A.6 B.12 ...
- 高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。
- 把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（ ），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。...
- “敬业者，专心致志以事其业也；乐群者,乐于取益，以辅其仁也。”这句是来自（ ）A.孔子 B.孟子 ...
- “德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作( )。A.《说文解字》 B.《道德经》 C.《卜辞》 D.《广雅?释诂三》
- 根据《高校教师师德失范行为处理指导意见》，高等学校师德建设的第一责任人是（ ）A.院(系)行政主要负责人 B.院(系)行政主要负责人 ...
- 师德修养的最终目的和归宿是 ( )A.提高师德认识 B.锻炼师德意志 C.坚定师德信念 ...
- ( )是教书育人的隐性路径。A.文化育人 B.教学与科研发展 C.实践育人 D.精神文明建设
- 以下哪些是孔子的教师职业道德思想( )。A.因材施教，有教无类 B.博学多识，终身学习 C.诚信为人，以身作则 D.爱生如子，尊重学生
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0276秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次