教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。 （ ）
相关内容：教育,目的,关系
- 教育心理学是应用心理学的一种， 是__ 的交叉学科。
- 教育法律关系的客体有( )。 A.社会组织 B.行为 C.物 D.自然人 E.精神产品
- 教育心理学研究的系统是由学习过程 、 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
- 教育法不具有评价作用。 （）
- 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。 A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
- 我国第一本《教育心理学》的编写者是（ ）。 A.廖世承 B.房东岳 C.潘菽 D.陆志伟
- 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。 A. 20世纪2050年代 B. 20世纪80年代以后 C. 20世纪6070年代末 D. 20世纪9...
- 教育心理学只是一门理论性的基础学科。 （ ）
- 在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合，注重为学校教育服 务，这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。 A.行为主义 B.认知主义 C.人...
- 你认为素质教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用
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