教育心理学只是一门理论性的基础学科。 （ ）
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- 按照方法分，教育研究可分为( )。A.量化研究与质化研究 B.基础研究与应用研究 C.价值研究与事实研究 D.理论研究与实践研究
- “我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是( )。A.缄默知识 B.显性知识 C.公共知识 D.理论知识
- “杀鸡儆猴”蕴含着( )的学习理论。A.“试误说” B.条件反射学说 C.观察学习 D.认知学习
- 情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其维度的是（ ）A 、 情境线索 B 、 从实践到理论的线索 C 、 理论线索 D 、 技术操作线索
- 面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（ ）A 、 整体性 B 、 基础性 C 、 内化性 D 、 差异性
- 实用主义教育学的基本观点包括 （ ）A 、 以学科课程为中心 B 、 教育即生活 C 、 学校即社会 D 、 以儿童为中心 E 、 以教师为中心
- 工业社会教育的特征是 （ ）A 、 教育与生产劳动从分离走向结合 B 、 教育的公共性日益淡化 C 、 教育的复杂程度越来越低 D 、 教育的理论...
- 心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ ）A 、 心理健康 B 、 记忆 C 、 智力 D 、 学习
- 提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）A 、 弗洛伊德 B 、 罗杰斯 C 、 布鲁纳 D 、 斯金纳
- 认知发现学习理论的创立者是（ ）A 、 桑代克 B 、 华生 C 、 斯金纳 D 、 布鲁纳
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