相关内容：意义
- 教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ）A、 课堂语言障碍 B、 心理障碍 C、 角色地位障碍 D、 课堂效果障碍
- 情感教学理论的基本主张有（ ）A、 教学目标 B、 非指导性教学过程 C、 学科知识结构 D、 意义学习与非指导性学习 E、 师生关系的品质
- 测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。 A.教学评价 B.测量 C.测验 D.教学设计
- 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）A、 顺序性与阶段性 B、 不均衡性 C、 个体差...
- 进行意义学习应具备哪些主客观条件
- 认知差异的教育意义是什么
- 成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是（ ）。 A.松散群体 B.联合群体C.非正式群体 D.集体
- ( )是指把握所学材料的意义。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析
- 意义学习
- 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。 A.语义联想 B.视觉想像C.关键词法 D.谐音联想法
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