系统理论是教学设计的理论基础之一。 ( )
相关内容：系统,理论,教学设计
- 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是__________。A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法
- 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内在性、稳定性和______。
- 埃里克森人格发展阶段理论中，12—18岁对应的是()。A.主动感对内疚感阶段 B.勤奋感对自卑感阶段 C.自我同一性对角色混乱阶段 D.自主感对羞耻...
- 学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是__________学习理论的学生观。
- 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。A.课程结构理论化 B.范例教学 C.发展性教学理论 D.教学过程最优化
- 马斯洛需要层次理论提出：人最低需要层次是生理需要，最高需要层次是__________。
- 制定我国教育目的的理论基础是（ ）。A.邓小平理论 B.社会主义初级阶段理论 C.基础教育课程改革理论 D.马克思关于人的全面发展学说
- 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（ ）。A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法
- 多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是（ ）。A.布鲁纳 B.赞科夫 ...
- “最近发展区”理论的提出者是（ ）。A.孔子 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.维果茨基
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