（）将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A.丹瑟洛 B.迈克卡 C.皮连生 D.沃克斯福德
相关内容：策略,认知,资源管理,丹瑟,迈克,皮连生,克斯,福德
- 以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（ ）。A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域
- 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A.布卢姆 B.奥苏伯尔 C.杜威 D.布鲁纳
- 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略
- 衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )A.道德情感 B.道德认知 C.道德行为 D.道德意志
- 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）A.注意 B.感知觉 C.思维 D.记忆
- 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。A.布鲁纳 B.杜威 C.奥苏伯尔 D.布鲁姆
- 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精细加工策略
- 以布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（ ）。A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域
- 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.模式再认策略 D.组织策略
- 认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A. 探究法 B. 班级授课制 C. 发现法 D. 讨论法
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