认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
相关内容：认知,内驱力,附属,动机,结构,比重,儿童,年期
- 对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。
- 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。A.成就水平的测验 B.能力形成的测验 C.结构的测验 D.智力发展的测验
- 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。
- 简述课堂结构。
- 教师促成的纪律应该包括结构的{pz_填空}和{pz_填空}。
- 下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情
- 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素，即活动的难易、竞赛动机的激发、{pz_填空}和注意的干扰。
- 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A.方向和范围 B.方向 C.范围 D.纪律约束
- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
- 以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。A.发现教学 B.指导教学 C.程序教学 D.合作教学
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