问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念
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- 学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A.并列结合学习 B.类属学习 C.下位学习 D.上位学习
- 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习 B.总括学习 C.下位学习 D.上位学习
- 应答性行为
- 自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求 B.拒绝 C.能自我安慰 D.真实地表达自己的意见和情感
- 自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔 B.班杜拉 C.马斯洛 D.陆钦斯
- 对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用{pz_填空}评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
- 测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习{pz_填空}确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
- 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行{pz_填空}的过程。
- 概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变换那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，叫{pz_填空}。
- 自我效能感这一概念最早由{pz_填空}提出。
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