机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互...
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- 减少侵犯的方法和途径主要有{pz_填空}、运用社会制约、提高道德发展水平。
- 每一个问题都必须包含（ ）。A.目的 B.个体已有的知识 C.障碍 D.假设 E.方法
- 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向
- 简述人格发展阶段理论的教育意义。
- 影响心理发展的两个主要因素是遗传和{pz_填空}。
- 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。A.知识经验 B.观念和信念 C.道德认识 D.道德观
- 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力
- 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》 B.《人是...
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- {pz_填空}指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一种心理变化。
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- 2021-06-19 18:14机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
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