相关内容：奥苏,伯尔,成就,动机,内驱力
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- 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则
- 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、{pz_填空}和{pz_填空}。
- 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如{pz_填空}、干扰说、同化说和动机说等。
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{pz_填空}。
- 标准化成就测验的优点有哪些?
- 标准化成就测验的优越性表现在具有{pz_填空}、{pz_填空}和可比性。
- 专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为{pz_填空}。
- 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和{pz_填空}。
- 奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习 B.接受学习 C.上位学...
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