墨家以（）为教。A.“弃圣绝智” B.“兼爱”和“非攻” C.“弃仁绝义” D.“克己复礼”
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- 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
- {pz_填空}是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
- {pz_填空}作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。
- 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
- 苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种{pz_填空}。
- 宋代以后，{pz_填空}成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
- 墨家以（）为教。A.“弃圣绝智” B.“兼爱”和“非攻” C.“弃仁绝义” D.“克己复礼”
- #_4的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员。又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。
- 墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。A.“兼爱”和“非攻” B.“弃仁绝义” C.“道法自然” D.“化...
- {pz_填空}的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员，又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。
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