通才教育与专才教育，不仅是一种价值层面的教育理念，更是一种实实在在的（ ）A.培养目标 B.培养模式 C.教学准则 D.教育方针
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- 教育心理学研究认为，新教师的成长过程可以分为（ ）A.阈限期 B.稳定期 C.过渡期 D.成长期
- 教师的教学操作能力主要包括（ ）A.逻辑推理能力 B.语言操作能力 C.选择和运用教学媒体的能力 D.计算能力
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- 属于教师职业素质中的自然素质的是（ ）A.思想道德素质 B.健康的身体 C.充沛的精力 D.足以完成教育任务的活力
- 人们对教师角色的期待是多样的，教师应承担的角色有（ ）A.心理治疗者 B.科学研究人员 C.教学的组织管理者 D.知识的传授者
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- 价值澄清理论学派的代表人物是（ ）A.华生 B.弗洛伊德?安娜 C.路易斯?拉斯 D.詹姆斯
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