学生的本质属性包括（ ）。 ①发展中的人②完整的人③自然人④具有社会意义的人A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
相关内容：本质,属性,发展,自然人,社会,意义
- 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A.自然观察法 B.实验室实验法 C.两难故事法 D.对偶故事法
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- 《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。A.专业教育 B.基础教育 C.中等教育 D.职业教育
- 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。A. 顺序性 B. 个别差异性 C. 不平衡性 D. 阶段性
- 学校教育始于（ ）。A. 奴隶社会初期 B. 奴隶社会末期 C. 原始社会末期 D. 封建社会中期
- “拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）。A. 顺序性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 个体差异性
- 研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（ ）。A. 阶段性 B. 差异性 C. 不平衡性 D. 顺序性
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