根据课程是有否明确的计划和目的可划分为（ ）A.大型课程 B.中型课程 C.小型课程 D.显性课程 E.隐性课程
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- 遵从是指个体按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童能将规则同整个社会和人类利益联系起来。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童能设身处地对他人的行为进行判断，但判断依然具有绝对化的特点。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较客观地评判他人。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童的公正感不是以“平等”为特征，而是以“服从”的观念为主要特征。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童已认识到，如果所有的人都同意，规则是可以改变的。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-5岁儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，5-8岁的儿童认为服从权威和准则的人就是好的。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自我中心阶段的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而是把外在环境看作是他自身的延伸。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，规则对处于自我中心阶段的儿童不具有约束力。
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