下列不属于“数学思考”目标的是( )。A.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象 B.学会独立思考．体会数学的基本思想和思维方式 C.获得...
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- 态度的（ ）指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
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- 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于（ ）。 A.强化阶段 B.遵从集体阶段 C.服从法律和权威阶段 D.强制阶段
- 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。 A.知识经验 B.观念和信念 C.道德认识 D.道德观
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