我国最早在现代意义上使用“课程”这一术语的教育家 是（ ）。
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- 我国制定教育目的的理论基础是（ ）。 A.《义务教育法》 B.马克思关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统 D.西方先进的教育教学经验
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- 教师教学和学生获得知识的基本材料是（ ）。 A.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书
- 根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。 A.专业型课程 B.结构型课程 C.研究型课程 D.本位型课程
- 简述现阶段我国教育目的的基本精神。
- 课程目标的依据主要有（ ）三个方面。 A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究 D.对学科的研究 E.对教材的研究
- 制定课程计划的首要问题是（ ）。 A.学科设置 B.学年编制和学周安排 C.学科顺序 D.课时分配
- 小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。A.实践性 B.可行性 C.衔接性 D.发展性
- 据记载，我国的小学最早出现于(）。 A.殷周时期 B.秦代 C.唐代 D.明代
- 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。（ ）
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