通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.上位学习 B.同位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
相关内容：综合,意义
- 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ )。 A.学科课程 B.活动课程C.综合课程 D.融合课程
- 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间都反映出对（ ）在课程中地位的 重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
- 根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分 为_ 课和综合课。
- ()策略是一种将新学材料与头脑中己冇知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
- 小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（ ） A、独立的发现学习 B、有指导的发现学习 C、有意义学习 D、接受学习
- 意义学习需要具备哪些条件？
- 不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。A、 重视课程的标准化建设 B、 重视课程内容的现代化、综合化 C、 重视基础学科和知识...
- 决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是{ }。
- 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{ }；根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
- 长时记忆中信息的储存方式是（ ）。 A.形象编码 B.物理编码 C.意义编码 D.语音编码
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