()是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。
相关内容：个体,障碍,又快,愿望,趋势,动机
- 学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动．动机强度的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（ ）
- 心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。（ ）
- 研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（ ）。A.教师的赞赏 B.学习材料的趣味性 C.父母的奖励 D.同学的钦佩
- 在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（ ）。A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知好奇心 C.及时反馈学习结果 D.进行积极的评价
- 直接推动学习行为的原因和内部动力是（ ）。A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣
- 下列选项不属于德育个体功能的是（ ）。A.生存功能 B.发展功能 C.享用功能 D.政治功能
- 试论述学校教育对个体发展的独特功能。
- 简述个体身心发展的不平衡表现。
- 学校德育的功能有（ ）。A 、 社会性功能 B 、 个体性功能 C 、 教育性功能 D 、 知识性功能 E 、 合作性功能
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）A 、 外部、不可控和不稳定归因 B 、 外部、可控和稳定归因 C 、 ...
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