认知领域的教学目标分为知识、领会、__________、__________、综合和评价等六个层次。
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- 我国小学生德育内容的确立依据有（ ）。 A.培养计划 B.教育规律 C.教育目的 D.小学德育目标 E.小学德育任务
- 教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有（ ）。 A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.设计教学法 E.复式教学
- “学而时习之”、“温故而知新”体现了（ ）教学原则。 A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进性
- 教学具有多种形态， 是_（ ）与_（ ）的统一。
- 教学原则
- 教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ）
- 个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即（ ）。 A.生理活动 B.精神活动C.心理活动 D.学习活动 E.社会实践活动
- 教师的教学效能感有两方面，即（ ） A.集体效能感 B.个人效能感 C. 一般效能感 D.特殊效能感 E.积极效能感
- 上好一节课的先决条件是（ ）。 A.熟练掌握知识 B.精心选择教法 C.设计教学环节 D.用心备课
- 教学认识的主体是（ ）。 A.教师 B.教学内容 C.学生 D.教材
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