试述教师职业角色的多样化。
相关内容：教师,职业,角色,多样化
- 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（ ）。 A.活动 B.细节C.经验 D.形式
- 课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ）
- 教师对学生思想的认可与学生成绩有（ ）趋势。 A.负相关 B.正相关 C.没有关系 D.若有若无
- 在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许 多（ ）的评价技术，尤其是（ ）的教学评价更需要采用非纸笔测验。
- 在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？
- 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
- 教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可 以组合使用， （ ）
- 教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（ ）。 A.负相关 B.正相关C.没有关系 D.若有若无
- 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
- 以下说法中，错误的是（ ）。 A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性 B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法 ...
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