教学以（ ）为根本目的，是通过（ ）的传授和掌握，促进学生的身心发展 的活动。
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- 从教学评价的功能来划分，教学评价可分 为（ ）评价和（ ）评价。
- 小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，该“关键年龄”大约 在（ ）年级左右。
- 课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ ）
- 决定是否产生移情的条件有（ ）。 A.初级移情 B.道德发展阶段 C.对他人的积极评价 D.自我概念 E.心理健康状况
- 小学生学习的一般特点是（）。 A.直观一操作性 B.任性一可塑性 C,幼稚一发展性 D.指导一模仿性 E.基本一再现性
- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。 A.引导 B.促进和维持C.反馈 D.评价
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