研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科是（ ）。
相关内容：研究,学校,情境,中学,心理,学科
- 制约学校课程的三大因素是社会、（ ）和（ ）。
- 学校课程通常以选修课或（ ）的形式出现。
- 课程论侧重研究“教什么”，（ ）侧重研究“如何教”。
- 我们研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的（ ）及其（ ）的总和。
- 制约学校课程的三大因素是（）。 A.社会 B.知识 C.教师 D.儿童 E.校长
- 属于课程目标垂直分类的是（）。 A.学科(领域)的课程目标 B.教学目标 C.教育目的 D.德育目标 E.心理教育目标
- 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是（）。 A.时限性 B.具体性 C.预测性 ...
- 根据课程任务，课程分为（）。 A.研究型课程 B.知识型课程 C.技能型课程 D.基础型课程 E.拓展型课程
- 注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。 A.基础 B.拓展 C.研究 D.能力
- 注重培养学生基础学力的课程是（）。 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
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