什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（ ） A.动机强度较高 B.动机强度较低 C.动机强度适中 D.动机最强
相关内容：动机,程度,强度
- 动机
- 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。 A. 二个 B.五个 C.三个 D.四个
- 德育对德、智、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（ ）。 A.动机作用 B.方向作用C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高
- 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。 A.信度 B.效度C.难度 D.区分度
- （ ）反映人的需要和动机，是人们一起共同活动的基础。
- 什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（ ） A.动机强度较高 B.动机强度较低 C.动机强度适中 D.动机最强
- 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。 A.高 B.低 C. 一样 D....
- 教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律
- 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
- 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 A. 50% B. 50% ~ 100% C. 100% D. 100% ~ 150%
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