斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
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- 班级组织的个体化功能包括（ ）A、 促进发展功能 B、 满足需求的功能 C、 诊断功能 D、 指导社会规范的功能 E、 矫正功能
- 根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（ ）。 A.后习俗水平 B.习俗水平 C.可逆水平 D.前习俗水平
- 儿童自我意识的发展进人社会自我阶段后， 从_（ ）的评价逐渐过渡到_（ ）评价。
- 20世纪40年代，_（ ）的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进人了教育心理学领域。
- 资源管理策略包括（ ）。 A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力和心境管理策略 D.学习工具管理策略 E.社会性人力资源管理策略
- 自我意识进人社会自我阶段是在（ )以后。 A. 3岁 B. 5岁 C. 7 岁 D. 11、12 岁
- 心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）
- 1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（ ）。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.探索性研究 E.社会文化研究
- 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。 A.社会意义 B.动机的作用与学习活动的关系 C.个人的前途 D.动力来源
- 阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。
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